El presente trabajo fue implementado en cursos de 1º año de las carreras Profesorado de Educación Primaria y Profesorado de Educación Inicial, a los inicios del ciclo lectivo 2013.
Los cursos participantes son:
- de Educación Primaria: 1ºBp, 1º Dp y 1º Ep.
- de Educación Inicial 1º Ai
La propuesta está basada en los ocho razones que expone Alicia Camilloni para justificar la necesidad que tienen los docentes de la Didáctica en su libro El saber didáctico.
Las finalidades de su realización son:
-Que los alumnos recién ingresados a ambas carreras de formación docentes comiencen a leer críticamente la Didáctica, a debatir sus postulados básicos y a escribirlos. Se ha tenido en cuenta que es la primera vez que estos alumnos se aproximan a la Didáctica, disciplina no enseñada en el nivel secundario del que provienen.
- Que realicen la experiencia de construir socialmente sus aprendizajes.
-Que muestren sus estrategias de aprendizaje, sus posibilidades de abordaje de los conocimientos, a efectos de poder conocer sus puntos de inicio ante los estudios de nivel superior.
Para realizar el trabajo práctico que obra a continuación se organizaron en cada curso ocho pequeñas comunidades de aprendizaje, con algunas excepciones en que dos comunidades trabajaron la misma cuestión. Cada una leyó, discutió y concluyó sobre una de las cuestiones. Luego socializaron sus producciones.
Cabe aclarar que antes de trabajar en estas razones los alumnos sólo habían leído un par de relatos de situaciones escolares de Eva Giberti y Manuel Gálvez y un texto de M. C. Davini sobre la Didáctica, extraídos de su libro Métodos de enseñanza.
Trabajo práctico: La Didáctica
Bibliografía: Camilloni, Alicia. El saber didáctico. Bs. As. Paidós, 2007
Consigna 1: Analizar en pequeñas comunidades de aprendizaje los siguientes aspectos y dar respuesta a los interrogantes:
a) Mediante sus sistemas educativos nacionales, que se organizan a través de una red de escuelas públicas, los países proponen un tipo de educación de acuerdo a sus ideas de qué es el hombre, con qué fines se lo debe educar y qué sociedad se pretende construir mediante las acciones educativas.
De esta forma ejercen influencias sobre las personas.
Piensen en pequeños grupos si todo tipo de influencias es legítimo. Por ejemplo, si es legítimo educar imponiendo ideas de desigualdad, de marginalidad, de exclusión social.
¿Qué disciplina sería la encargada de definir qué tipo de ideas es legítimo difundir mediante el sistema educativo de un país, mediante la educación?
Respuestas:
Alumnas de 1º Bp Verónica Velázquez, María Laura González, Marianela Vera, Viviana Velázquez:
El Estado es el encargado de definir qué tipo de ideas quiere difundir y hacia donde llevar la educación de su país. La disciplina no se refiere a lago particular sino a algo general.
Por un lado el tema burocrático que es el que decide qué materia dar en cada aula.
Por otro lado lo ético social. La escuela está pensada para formar ciudadanos de bien.
Alumnos de 1º Dp Débora Capdevila, Anabela Jolan, Alejandro Kaufman, Blanca
Velazquez, Dimelsi Vargas, Juliana Vera:
No sólo es legítimo todo tipo de influencias que estén en el sistema educativo, también es legítimo todo aquello que a criterio del docente se considere conveniente.
Las disciplinas encargadas de definir son la Pedagogía y la Didáctica.
Alumnas de 1º Ep Pamela Revoredo, Sabrina Rodriguez, Gabriela Marquez:
La disciplina que sería la encargada de definir qué tipos de ideas es legítimo difundir mediante el sistema educativo de un país es la Didáctica, ya que ésta se encarga de prepararnos para poder enseñar, reflexionar, como trabajar en una clase, el seguimiento de los alumnos, aprendiendo no sólo lo teórico sino también lo práctico y dar siempre la clase desde lo que se nos enseña y nunca imponiendo ideas. Ésta también está acompañada de la Pedagogía y las Prácticas Docentes.
Alumnas de 1º Ai Patricia Garay, Jésica Rodríguez, Karen Brizuela, Daniela Ruiz, Iris Lorenzo:
La disciplina encargada sería la educación, basándose en la Didáctica que actuaría sobre el diseño curricular y la ética, que va a actuar sobre la desigualdad, la marginalidad y la exclusión social. Mediante este sistema, insertar las ideas de hombre con el fin de educar a la sociedad mediante las acciones educativas.
Alumnas de 1º Ai Camila Barrientos, Camila Valdez, Camila Paz:
Pensamos que no todo tipo de influencias es legítimo, como por ejemplo educar imponiendo ideas de desigualdad, de marginalidad y de exclusión social.
A nivel secundario la disciplina encargada de definir qué tipo de ideas es legítimo difundir mediante el sistema educativo de un país era Construcción Ciudadana, ya que nos enseñaban las diferentes culturas y situaciones sociales sin discriminar y aceptando a todo tipo de personas tal como son.
En este nivel superior tanto las materias como el diseño curricular nos preparan para en un futuro enseñar todo tipo de influencias legítimas.
Glosario:
Legítimo: conforme a la ley o al derecho/ Auténtico, verdadero.
Legitimar: certificar, aprobar la verdad o autenticidad de una cosa.
b) Los libros pedagógicos, los relatos de situaciones educativas, las observaciones de clases, nos permiten reconocer que hay muchas formas de enseñar, diferentes métodos, muchas y muy diversas estrategias.
¿Ustedes creen que todas las formas y modalidades de enseñar son igualmente eficaces para lograr los propósitos de la educación?
¿Qué disciplina nos permite seleccionar la mejor forma de enseñar?
Respuestas:
Alumnas de 1º Bp Florencia Tuero, María Cassetta, Marina Abarza, Gretel Juárez:
No todas son efectivas. El docente debe aprender a ajustarse a los niños que les tocan. No con autoritarismo y miedo sino que existen diferentes formas de enseñar y de llevar la clase.
La Didáctica es la disciplina que le aporta al docente esta flexibilidad de formas de educar.
Alumnas de 1º Dp Silvia Lugo, Irene Pereyra, Romina Cabrera, Verónica Chavero:
No creemos que las formas de enseñar sean las mismas ni todas eficaces para cada modalidad.
La Didáctica es la mejor manera de desarrollar las formas en que se puede enseñar en las diferentes materias, ya que es la disciplina que nos permite utilizar diferentes estrategias para una mejor enseñanza y aprendizaje entre docentes y alumnos.
Alumnas de 1º Ep Claudia Jara, Bárbara Campano, Agustina Carabajal, Micaela Aguirre:
Creemos que son eficaces, aunque no todos los docentes tienen el mismo método y ritmo de enseñanza, también varía mucho la institución y el nivel de los niños.
La materia es la Didáctica, ya que la misma nos da las herramientas para conocer los conceptos para enseñar.
Alumnas de 1º Ai Lencina, Vanney, Aban:
No todas las formas de enseñanza se aplican igualitariamente debido a que cada docente cuenta con sus propias estrategias, distintas formas de aplicar los conocimientos según el grupo de alumnos que tenga a cargo.
El mismo debe estar preparado para que sus conocimientos los pueda implementar en distintas edades, de la forma más eficaz.
La disciplina que nos permite enseñar con mayor amplitud es la Didáctica.
c) Los contenidos de la enseñanza provienen de distintas materias. Cada materia tiene sus propios métodos de investigación para producir sus conocimientos, para darles valor, y requieren diferentes estructuras de conocimiento. Pero una cosa es producir el conocimiento y otra es enseñarlo.
¿Qué disciplina nos facilita las formas más apropiadas para enseñar los contenidos?
Respuestas:
Alumnas de 1º Bp Armada, Bazán, Diáz, Ávalos, Saucedo, Maldonado:
Este ítem nos propone una reflexión, entendemos que la disciplina que nos facilita formas apropiadas para enseñar los contenidos es la metodología de estudio, que les brinda a los alumnos las técnicas adecuadas para poder resolver de manera eficaz las problemáticas a abordar en un texto.
Alumnas de 1º Dp Antonella Ojeda, Micaela Santos, Evelin Orellana, karina Herbas:
La Didáctica nos facilita la enseñanza ya que nos brinda normas básicas, criterios y la metodología adecuada que orienta las prácticas de la misma, permitiendo así elegir entre diversas alternativas.
Alumnas de 1º Ep: Micaela Acosta, Karen Martí, Verónica Rondina, Jordana Sanchez:
La disciplina que nos facilita las formas más apropiadas para enseñar los contenidos es la Didáctica. Esta disciplina nos ofrece las metodologías y las estrategias para enseñar.
Alumnas de 1º Ai Yésica medina, Micaela Obregón:
La disciplina que nos facilita a la hora de enseñar los contenidos de cualquier materia es la Didáctica, mediante ejemplos sobre el tema planteado, preguntar si tienen algún conocimiento previo, buscar información sobre el tema y luego comentarlo entre todos y realizar distintas actividades.
d) Las decisiones acerca de para qué hay que aprender y, en consecuencia , qué es lo que las personas deben aprender en cada uno de los ciclos de su vida, desde la niñez hasta la edad adulta, han variado según las sociedades, las culturas, los factores económicos, políticos y filosóficos de cada pueblo, época, clase social y género. Tales decisiones, en la actualidad, se encuentran en los diseños curriculares que se toman de acuerdo a las políticas educativas que implementan los gobiernos
¿Qué disciplina ofrecen los principios básicos para elaborar los diseños curriculares?
Respuestas:
Alumnas de 1º Bp Carla Acuña, Ludmila Fernández, Fátima Fernández, Belén Acosta Cabral:
Es la Didáctica porque a través de ella podemos formular distintos criterios y diseños metodológicos de la enseñanza, para cada sujeto particular, ya que no todos tienen la misma cultura, factores económicos, políticos y sociales.
Alumnas de 1º Dp Débora Vazquez, María Branzuoli, Brenda Romero, Daiana Esteban, Laura Ozuna:
La disciplina que ofrece los principios básicos para elaborar los diseños curriculares es la Didáctica, ya que nos brinda la base teórica para la acción práctica de enseñar.
Por ejemplo: seleccionar y crear nuevas maneras de enseñar y evaluar.
Alumnas de 1º Ep Analía Arluna, Marisa Galeano, Roxana Miranda:
La Didáctica, en consecuencia, es una disciplina que se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas esenciales de la educación como práctica social y procura resolverlos mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanzas, en los distintos niveles de adopción, implementación y evaluación de decisiones de diseño y desarrollo curricular, de programación didáctica de estrategias de enseñanza, de configuración de ambientes de aprendizaje y de situaciones didácticas, de la elaboración de materiales de enseñanza, del uso de medios, de recursos, de evaluación tanto de los aprendizajes cuanto de la calidad de la enseñanza y de la evaluación institucional.
Alumnas de 1º Ai Abigail Cantero, Erika hermosa, Rosana Coria, Agustina Coria:
Los diseños curriculares se elaboran de acuerdo a las políticas educativas que implementan los gobiernos teniendo en cuenta los diferentes factores sociales y como han variado a través del tiempo. Por ejemplo los factores económicos, políticos y filosóficos, la época, clases sociales y género. Y la disciplina encargada es la Didáctica.
e) A pesar de la democratización de la enseñanza, no todos los alumnos son iguales y no todos aprenden igual. Algunos alumnos logran desarrollar habilidades cognitivas de orden superior y altos niveles de conocimiento. Pero a otros les resulta dificultoso construir los conocimientos y algunos quedan rezagados.
Los alumnos a quienes les resulta dificultoso acceder al conocimiento no están condenados al fracaso. El desafío es encontrar las estrategias que les faciliten los aprendizajes.
¿En qué disciplina podemos encontrar las estrategias apropiadas para que nuestros chicos alcancen los aprendizajes?
Respuestas:
Alumnas de 1º Bp Marilina Calvín, Belén Molina, Mayra Dubied, Luciana Acosta:
Después de leer el interrogante, los puntos que destacamos son:
-Cada alumno tiene una realidad social diferente.
-No todos los docentes tienen las herramientas necesarias para afrontar cada situación.
-Cada institución, desde los directivos hasta los alumnos, deberían fomentar la inclusión social.
-Los docentes deberían desarrollar el estímulo en los alumnos.
-El docente requiere de un constante perfeccionamiento debido a los permanentes cambios sociales.
-Cada alumno tiene una diferente capacidad intelectual.
-Es la Didáctica la encargada de dar a los docentes las herramientas y criterios para enfrentar estas distintas cuestiones en el aula.
Alumnas de 1º Dp Cano, Coronel, Sarmiento, Sena:
En la actualidad podemos encontrar las estrategias apropiadas para que los alumnos alcancen los aprendizajes.
Alumnas de 1ºEp Sandra González, Bárbara Lencina, Bárbara Taborski, Micaela Suarez, Jackeline Medina:
La disciplina donde podemos encontrar las estrategias adecuadas es la Didáctica, ya que es la teoría que nos da las herramientas necesarias para trabajar con los alumnos. Su objetivo es que ellos alcancen los aprendizajes correctos que los profesores les planteen en cada clase, mediante una Didáctica madura, seria, rigurosa y dinámica.
Alumnas de 1º Ai Romina Blanco, Viviana González, Valeria Snihur, Laura Vaamonde, Estefanis Lazarte, Tamara Varela:
Debido a la desigualdad cognitiva y niveles de conocimiento, que existen entre los alumnos, los docentes deberían aplicar la Didáctica como una de las estrategias principales para que éstos alcancen los aprendizajes correspondientes. Deberían cambiar la manera convencional de enseñanza por medio de técnicas creativas que capten la atención como: proyección de imágenes, métodos empíricos, juegos, entre otros.
f) ¿Creen Ustedes que el destino del alumnado está fatalmente determinado por su herencia genética y que la acción de los docentes se limita a identificar cuáles son los alumnos que están en condiciones de aprender y cuáles no podrán superar su incapacidad natural?
¿Qué disciplina puede ofrecernos elementos de análisis y pautas de acción para ayudar a los alumnos a aprender según sus posibilidades, sean éstas las mejores o las más dificultosas?
Respuestas:
Alumnas de 1º Bp Victoria Gauna, Ana Huerta, Verónica huerta, Eliana Moreno
Descreemos porque los conocimientos se van dando conforme uno los va adquiriendo, según los años y dedicación de cada persona.
El docente tiene el deber de integrar a todos por igual y usar estrategias didácticas para los alumnos que les cuesta el aprendizaje (por problemas de diferente índole)
La Didáctica como disciplina es la que nos permite formular distintos criterios y diseños metodológicos y enseñanza para alcanzar un fin educativo.
Alumnas de 1º Dp Cano, Coronel, Sarmiento, Sena
No creemos que el alumno esté condenado al fracaso ya que hay muchas formas de enseñar, métodos y diversas estrategias.
La disciplina que nos puede ofrecer los elementos para ayudar a los alumnos a aprender es la Didáctica.
Alumnas de 1º Ep Sonia garcía, Nadia Martinez
Nosotras no creemos que el alumno esté determinado por su herencia genética ya que es la acción del docente dentro del aula la que interactúa con el alumno y así desarrolla el nivel cognitivo de cada alumno al máximo, cualquiera que sea la dificultad que se presenta.
Las disciplinas que nos pueden ofrecer elementos de análisis y pautas de acción para ayudar a los alumnos pueden ser además de la Didáctica, la Psicología y la Pedagogía.
Alumnas de 1º Ai Laila Torre, Rocío Veliz, Mariana Fernández.
Lo que nosotras creemos es que, en algunos casos el destino del alumno puede estar determinado por su herencia genética y en otros casos no, ya que el docente no se limita a identificarlos, sino que también debe ir más allá y encontrar la manera de que el alumno supere si incapacidad natural, a través de la estimulación didáctica e integración.
Entonces es cuando el docente pone en práctica la Didáctica, que es la disciplina que puede ofrecerle los elementos de análisis y pautas de acción para poder ayudar al alumno según sus posibilidades y para una mejor resolución de los problemas que estas prácticas les plantean.
g) ¿Ustedes creen que todos los conocimientos se evalúan igual y que a todos los alumnos se los evalúa igual?
¿A que disciplina recurren los docentes para adecuar las evaluaciones a sus alumnos y a los conocimientos que evalúan?
Respuestas:
Alumnas de 1º Bp Carolina González, Florencia Juárez, Nuria Frontera, Verónica Comisario, Verónica Gimenez.
No, ya que cada individuo tiene diferentes capacidades para adquirir conocimientos.
Los docentes recurren al diseño curricular, a la evaluación de los aprendizajes en cuanto a la calidad de la enseñanza y depende de la evaluación institucional.
Alumnas de 1º Dp Paniagua, Cáceres, Varas.
No, no todos los conocimientos se evalúan del mismo modo. Depende del área y del tema. En algunas materias la evaluación es de forma práctica, y en otras, teórica. El método de evaluación también dependerá de cómo lo encare el docente. Con respecto a las evaluaciones y contenido, para todos es lo mismo. Al momento de calificar, se tienen en cuenta otros factores como por ejemplo, comportamiento, participación en clase, etc.
Alumnas de 1º Ep Violeta Mahmud, Natalia Salvatierra, Noemí Arce, Patricia Galeano.
Desde el punto de vista didáctico pedagógico, los conocimientos curriculares deben estar relacionados a las prácticas sociales que se orientan a diseñar, implementar y evaluar alumnos quienes adoptarán los aprendizajes con la visión de mejorar día a día el trabajo áulico y no por esto debe evaluarse de la misma manera. Debemos los docentes otorgar herramientas que superen el alcance cultural de cada niño y en lo posible llegar en forma al contenido curricular.
Recurren a la Didáctica apoyándose pedagógicamente en donde hallan la metodología necesaria para elaborar aprendizajes que serán evaluados, pero no de igual manera porque cada niño trae consigo un capital cultural que habla de un universo que el docente debe apropiarse y alcanzar a elaborar sus planes diarios y así evaluar al niño en forma y tiempo.
Alumnas de 1º Ai Jacqueline Gamarra, Melody Guerrera, Cintia Duarte, Gabriela Ivas, Cristina Obregón, Analía Segovia.
Creemos que todos los conocimientos no se evalúan igual ya que cada profesor tiene diferentes métodos de enseñanza y que en cada materia se tratan distintos contenidos, algunos más complejos y otros más simples.
En general la evaluación hacia los alumnos es la misma, lo que varía es el método evaluativo del profesor.
Los docentes recurren al diseño curricular para planificar la clase y el método de evaluación según el grupo de alumnos y a la disciplina que recurren es a la Didáctica como técnica de enseñanza.
h) ¿Los docentes nacen o aprenden la profesión?
¿Qué disciplina necesitan saber los docentes para aprender a enseñar?
Respuestas:
Alumnas de 1º Bp Carolina González, Florencia Juárez, Nuria Frontera, Verónica Comisario, Verónica Gimenez.
Los docentes aprenden la profesión, formándose en ámbitos determinados por la enseñanza formal.
Los docentes necesitan de la Didáctica ya que es un campo que permite formular distintos criterios y normas en la enseñanza.
Alumnas de 1º Dp Paniagua, Cáceres, Varas.
Los docentes aprenden la profesión, no nacen con ella. Ellos necesitan de la Didáctica y la Pedagogía para aprender a enseñar porque les da las herramientas necesarias para llevar adelante una clase.
Alumnas de 1º Ep Silvia mansilla, Mirta Melgarejo, Sabrina Aguilera.
Los docentes aprenden de la profesión ya que nadie puede enseñar bien aquello que no conoce.
Al enseñar se necesita pensar cómo hacerlo, para qué y tomar decisiones definiendo las formas particulares de hacerlo. El docente necesita contar con normas básicas generales para la acción práctica de enseñar, en la que pueda construir su propia experiencia. La Didáctica es la disciplina que brinda estos conceptos permitiendo formular distintos criterios y diseños de la enseñanza para alcanzar distintas intenciones educativas.
Alumnas de 1º Ai Débora Malatesta, Erica Escudero.
Los docentes aprenden la profesión ya que para ejercerla necesitan de herramientas para desempeñarse en el medio donde se manejan; y estos sólo se logran a través del saber adquirido estudiando y preparándose durante la vida.
Creemos que la disciplina principal que necesitan los docentes para enseñar es la Didáctica, ya que nos brinda estrategias y técnicas para enseñar.
